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Brevet de français : les 12 règles d'orthographe les plus testées (avec exercices)
Mis à jour le 29 avril 2026
Pour réussir l’épreuve de français du brevet, l’orthographe compte dans la dictée, la réécriture et la rédaction. Les erreurs les plus fréquentes portent souvent sur les mêmes points : accord du participe passé, COD placé avant le verbe, homophones, pluriel des noms composés, passé simple et imparfait. Cette fiche rassemble les 12 règles d’orthographe brevet à revoir en priorité, avec des exemples simples et des phrases d’application. L’objectif : reconnaître vite le piège, appliquer la bonne méthode et gagner des points sans apprendre des pages de grammaire par cœur. Les informations générales sur le diplôme national du brevet sont disponibles sur education.gouv.fr et les ressources pédagogiques sur éduscol.
Comment repérer les pièges d’orthographe au brevet
Au brevet, une erreur d’orthographe n’arrive presque jamais seule. Elle vient souvent d’un mauvais repérage : on n’a pas identifié le sujet, le COD, le temps du verbe ou la nature du mot. Avant d’écrire trop vite, prends dix secondes pour poser trois questions simples.
- Qui fait l’action ? La réponse donne souvent le sujet, donc l’accord du verbe.
- Le mot peut-il être remplacé ? Par exemple, « a » peut devenir « avait », mais « à » ne le peut pas.
- Y a-t-il un mot placé avant le verbe ? Cette question aide pour l’accord du participe passé avec avoir.
Dans une dictée, les correcteurs attendent surtout une orthographe cohérente : accords dans le groupe nominal, verbes bien conjugués, homophones maîtrisés. En réécriture, le piège vient souvent d’une transformation : passer du singulier au pluriel, du présent au passé, ou du masculin au féminin. Chaque changement entraîne une série d’accords.
Exemple : « La jeune fille entra dans la pièce et referma la porte. » Si l’on remplace « la jeune fille » par « les jeunes filles », on obtient : « Les jeunes filles entrèrent dans la pièce et refermèrent la porte. » Le déterminant, le nom, l’adjectif et les verbes changent.
Règles 1 à 4 : les accords du participe passé et du COD
Ces règles font partie des plus testées en orthographe brevet. Elles reviennent dans la dictée, mais aussi dans les questions de réécriture. Le participe passé peut s’accorder ou rester invariable selon l’auxiliaire utilisé et la place du COD.
1. Participe passé avec « être » : accord avec le sujet
Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Exemple : « Léa est partie tôt. » « Les élèves sont arrivés en avance. »
- Camille est rentrée avant la pluie.
- Les deux frères sont descendus dans la cour.
- Les affiches ont été collées sur le mur.
2. Participe passé avec « avoir » : pas d’accord si le COD est après
Avec avoir, le participe passé ne s’accorde pas quand le COD est placé après le verbe.
Exemple : « Nora a lu trois chapitres. » Le COD « trois chapitres » est après, donc « lu » reste invariable.
- Yan a acheté des cahiers neufs.
- Les élèves ont terminé la rédaction.
- Maïa a corrigé ses erreurs.
3. Accord du participe passé avec avoir si le COD est avant
Quand le COD est placé avant le verbe, le participe passé employé avec avoir s’accorde avec ce COD.
Exemple : « Les lettres que Sara a écrites sont longues. » COD : « que », qui reprend « les lettres ».
- Les consignes que Tom a relues étaient claires.
- Cette dictée, nous l’avons préparée en classe.
- Les pages qu’ils ont étudiées parlent de Victor Hugo.
4. « Se » + verbe : attention aux verbes pronominaux
Avec un verbe pronominal, on vérifie si « se » est COD ou non. Dans « Elles se sont lavées », elles ont lavé qui ? elles-mêmes : accord. Dans « Elles se sont lavé les mains », elles ont lavé quoi ? les mains : pas d’accord avec « se ».
- Inès et Lina se sont préparées rapidement.
- Les garçons se sont parlé après le cours.
- Les candidates se sont lavé les mains.
Règles 5 à 8 : les homophones à connaître par cœur
Les homophones sont des mots qui se prononcent pareil mais ne s’écrivent pas de la même façon. Au brevet, ils coûtent vite des points, car ils apparaissent dans des phrases simples. La meilleure technique consiste à utiliser un test de remplacement.
| Homophones | Test rapide | Exemple correct |
|---|---|---|
| a / à | Remplacer par « avait » | Il a compris. / Il va à Paris. |
| ou / où | « ou » = choix ; « où » = lieu ou moment | Thé ou café ? / La ville où il vit. |
| ses / ces | « ses » = les siens ; « ces » = ceux-là | Elle range ses livres. / Ces livres sont neufs. |
| leur / leurs | Déterminant devant un nom ; pronom devant un verbe | Leur professeur leur parle. |
5. « a » ou « à »
« A » est le verbe avoir au présent. On peut le remplacer par « avait ». « À » est une préposition.
- Samir a oublié son compas.
- Élise va à la bibliothèque.
- Le professeur a demandé à Zoé de lire.
6. « ou » ou « où »
« Ou » indique un choix. « Où » indique un lieu ou un moment.
- Tu préfères relire le texte ou faire l’exercice ?
- Le village où habite Léo est calme.
- Je ne sais plus où j’ai posé mon carnet.
7. « ses » ou « ces »
« Ses » indique la possession. « Ces » sert à montrer ou désigner.
- Manon a oublié ses lunettes.
- Ces phrases contiennent des pièges.
- Rayan corrige ses réponses avant de rendre ces exercices.
8. « leur » ou « leurs »
Devant un verbe, « leur » est un pronom et reste invariable. Devant un nom, il s’accorde si plusieurs objets sont possédés.
- La professeure leur explique la consigne.
- Les élèves rangent leurs affaires.
- Leurs cahiers sont propres, mais on leur demande de relire.
Règles 9 à 12 : pluriels, conjugaison et terminaisons verbales
Les dernières règles concernent des erreurs très visibles dans une copie : pluriel des noms composés, confusion entre infinitif et participe passé, passé simple et imparfait. Elles sont souvent testées dans les textes narratifs, notamment quand un récit est écrit au passé.
9. Le pluriel des noms composés
Le pluriel dépend de la nature des mots. En général, les noms et les adjectifs prennent la marque du pluriel, mais les verbes, adverbes et prépositions restent invariables.
Exemples : « des coffres-forts », « des porte-clés », « des arcs-en-ciel ».
- Le gardien a retrouvé plusieurs porte-monnaie.
- Les élèves ont fabriqué des cerfs-volants.
- Dans la salle, trois haut-parleurs ne fonctionnaient plus.
10. Passé simple ou imparfait
L’imparfait décrit une habitude, un décor ou une action qui dure. Le passé simple indique une action brève, achevée, qui fait avancer le récit.
Exemple : « La pluie tombait quand Paul ouvrit la porte. »
- La classe travaillait en silence quand la sonnerie retentit.
- Emma lisait près de la fenêtre lorsque son frère entra.
- Le vent soufflait fort, puis la lumière s’éteignit.
11. Les terminaisons du passé simple
Au brevet, les formes les plus fréquentes sont à la 3e personne : « il parla », « ils parlèrent », « il finit », « ils finirent », « il prit », « ils prirent ». Le passé simple ne se devine pas toujours à l’oral : il faut connaître les terminaisons.
- Le héros avança vers la porte et frappa trois fois.
- Les enfants virent une lumière au loin.
- Clara comprit enfin le sens du message.
12. Infinitif en -er ou participe passé en -é
Pour choisir entre « -er » et « -é », remplace le verbe par un verbe du 3e groupe comme « prendre » ou « vendre ». Si « prendre » fonctionne, on écrit l’infinitif. Si « pris » fonctionne, on écrit le participe passé.
- Il faut réviser avant de commencer la dictée.
- J’ai révisé les accords du participe passé.
- Lina veut corriger son texte avant de le recopier.
Exercices d’application pour réviser l’orthographe du brevet
Voici un entraînement rapide. Recopie les phrases, puis complète ou corrige les mots entre parenthèses. Cherche toujours le sujet, le COD ou le test de remplacement avant d’écrire.
- Les affiches que Nora a (préparé/préparées) sont accrochées dans le couloir.
- Les élèves (a/à) qui le professeur a parlé doivent revenir demain.
- Je ne sais pas (ou/où) se trouve le dictionnaire.
- Maël range (ses/ces) feuilles dans une pochette bleue.
- Les délégués expliquent la règle à (leur/leurs) camarades.
- La pluie tombait quand le bus (arriva/arrivait) devant le collège.
- Les trois (haut-parleur/haut-parleurs) diffusaient une musique douce.
- Elle veut (corriger/corrigé) sa rédaction avant vendredi.
Correction commentée d’exercices d’anglais en 6e : 1. « préparées », car le COD « que » reprend « les affiches » et se trouve avant le verbe. 2. « à », car on ne peut pas dire « avait qui ». 3. « où », car on parle d’un lieu. 4. « ses », car les feuilles appartiennent à Maël. 5. « leurs », car il y a plusieurs camarades. 6. « arriva », action brève au passé simple. 7. « haut-parleurs », nom + nom : les deux prennent ici le pluriel selon l’usage. 8. « corriger », car on peut dire « elle veut prendre ».
Pour progresser, relis une ancienne dictée et classe tes fautes par famille : accords, homophones, conjugaison, pluriels. Ce classement aide à réviser sans se disperser.
FAQ : orthographe brevet
Quelles règles d’orthographe tombent le plus au brevet ?
Les règles les plus fréquentes sont l’accord du participe passé, l’accord sujet-verbe, les homophones grammaticaux, les accords dans le groupe nominal, le pluriel des noms composés et la différence entre passé simple et imparfait, souvent attendues au brevet.
Comment éviter les fautes d’accord du participe passé ?
Commence par repérer l’auxiliaire. Avec « être », accorde avec le sujet. Avec « avoir », cherche le COD : s’il est placé avant le verbe, le participe passé s’accorde avec lui ; s’il est après, il ne s’accorde pas.
Combien de temps faut-il consacrer à l’orthographe avant le brevet ?
Dix à quinze minutes par jour pendant deux semaines suffisent pour revoir les points essentiels. Le plus efficace reste l’entraînement court : cinq phrases à corriger, puis une relecture attentive de la correction.
La dictée du brevet est-elle difficile ?
Elle est conçue pour évaluer des compétences travaillées au collège. Les textes comportent souvent des accords, des homophones et des verbes au passé. Une relecture méthodique permet déjà de récupérer plusieurs points.
Faut-il apprendre toutes les exceptions ?
Non. Pour le brevet, surtout si tu suis un planning de révisions sur 30 jours, vise d’abord les règles qui reviennent souvent. Les exceptions peuvent rapporter des points, mais les erreurs de base sur « a/à », « ses/ces » ou l’accord du participe passé pénalisent plus souvent les copies.
Pour progresser, l’essentiel est de transformer chaque règle en réflexe : repérer le sujet, chercher le COD, identifier le temps, puis vérifier l’homophone. Les ressources ci-dessous permettent de s’entraîner par étapes, avec des exercices ciblés et des rappels utiles avant l’épreuve.
Pour aller plus loin
Pour vérifier que les règles sont vraiment maîtrisées, rien ne vaut une dictée niveau brevet avec correction. L’analyse des pièges aide à repérer les accords, les homophones et les formes verbales qui coûtent souvent des points.
Pour reprendre calmement la règle la plus redoutée, cette fiche détaille l’accord du participe passé en trois cas simples. Elle permet de s’entraîner sur les accords avec être, avoir et le COD placé avant le verbe.
Dans une réécriture au passé, il faut savoir identifier le passé simple sans hésiter. Les tableaux et exemples permettent de revoir les terminaisons utiles pour le récit au brevet.
Pour ne pas réviser l’orthographe au dernier moment, mieux vaut intégrer ces règles dans un planning de révisions. Quelques phrases d’entraînement régulières suffisent souvent à automatiser les bons réflexes.
Pour replacer la dictée, la réécriture et la rédaction dans l’ensemble de l’examen, consulte aussi le point complet sur les épreuves du brevet 2026. Cela aide à comprendre le poids du français dans la préparation globale.
Sources
- Diplôme national du brevet — La page officielle présente les épreuves, l’évaluation et les informations générales sur le DNB.
- Français au cycle 4 — Éduscol rassemble les repères officiels et ressources pédagogiques pour le français de la 5e à la 3e.
- Français en troisième — Lumni propose des vidéos et ressources de révision adaptées aux notions de français travaillées en 3e.
